Novos contextos de Aprendizagem e Educação online

Após a leitura do artigo "Novos contextos de Aprendizagem e Educação online", de Lúcia Amante, António Quintas-Mendes1, Lina Morgado1 & Alda Pereira1 podemos refletir sobre o surgimento e integração das novas tecnologias em contexto de sala de aula.  

Na sociedade atual é visível a evolução e inovação das tecnologias em todos os contextos, sejam eles sociais, pessoais ou profissionais. A Escola tem desencadeado vários mecanismos de forma a poder acompanhar a evolução das tecnologias, podemos verificar este fator em contexto de sala de aula, com a integração de apoio tecnológico para a transmissão de conhecimento. Uma das críticas que é feita aos paradigmas ainda utilizados pela Escola é nomeadamente a integração das TIC’s em contextos e sistemas pré estruturados.

Nos dias de hoje a Escola ainda assume o usos das tecnologias exclusivamente como apoio da transmissão de conhecimento, isto é, a Escola incorpora projetores, sistemas de áudio ou vídeo entre ostros, nas suas aulas. As tecnologias têm um grande potencial de transmissão de conhecimento, não só como suporte, mas também através da criação de “sala de aulas virtuais” que facilitam a transmissão de conhecimento. Posto isto a Escola continua a ter dificuldade em acompanhar os avanços tecnológicos, este fator leva à negligência dos contextos educacionais. A Escola é uma organização que aprende e não exclusivamente uma organização que ensina, sendo que com a alteração das características e paradigmas da nossa sociedade é importante que a Escola se constitua uma organização atual, que ajuda a interpretar e refletir os novos contextos sociais.

As tecnologias têm vindo a alterar o significado de sala de aula, através das TIC é possível criar contextos virtuais de partilha, discussão e reflexão da multiplicidade de informação que podemos encontrar online. Estes contextos virtuais são caracterizados por processos de aprendizagem “fora de horas”, sendo que o aluno não precisa de estar fisicamente presente para poder aprender novas coisas.

Este contexto de aprendizagem assíncrono, surge como oposição aos métodos tradicionais de ensino, sendo que a aprendizagem para além de não ser presencial, torna o processo de aprendizagem mais flexível e permite o acesso a uma maior diversidade de informação.